Giuseppe David
Docente di Ed. Fisica e Sostegno
F.S.T.I.C.
Premiazione concorso Disegna Lorenzo Viani
Bullismo e Cyberbullismo: Il collegio di formazione
In allegato le slide di presentazione utilizzate dai colleghi Gemignani Veronica e Antonini Annalisa in occasione del collegio di formazione sul Cyberbullismo.
Scheda progetto "Facciamo Scuola con Minecraft"
PIANO OFFERTA FORMATIVA
A.S. 2017-2018
FACCIAMO SCUOLA CON MINECRAFT
Mission: RIcostruire il quartiere e la scuola in scala sul mondo Minecraft
A seguito di un’indagine estesa a tutti gli studenti della scuola secondaria dell’Istituto Comprensivo Don Milani -Viareggio da parte dei docenti di Sostegno, sono emersi un numero cospicuo “circa
Scuole Aperte Don Milani
Progetto didattico inclusivo d’Istituto
"Scuole Aperte Don Milani”
Docenti coinvolti: Prof. David, da definire...
PREMESSA:
Il progetto Scuole "Don Milani" si inserisce nel più vasto percorso locale di valorizzazione delle politiche territoriali di conciliazione famiglia-lavoro attraverso la promozione di servizi utili al cittadino. L’Ente pubblico diventa ‘regista’, per mettere in rete esperienze, idee, proposte capaci di migliorare la vita dei singoli e, insieme, della collettività. Il progetto mira dunque a stimolare iniziative educative, culturali e più in generale di aggregazione sociale attraverso la creazione di u portale web “Scuoledonmilani.it”. Durante l’anno scolastico 2016-17 verranno svolte delle attività didattiche finalizzate alla costruzione di 2 grandi sezioni principali: Il Sistema bibliotecario digitale, il Mercatino di beneficenza entrambi gestiti dagli studenti sotto la supervisione dei Docenti del Dipartimento TIC. Con questo progetto si vuole fornire un’opportunità di successo agli studenti con patti formativi speciali per far si che possano acquisire, attraverso una didattica per competenze, un'esperienza di vita spendibile nel mondo del lavoro.
Obiettivi: (Descrivere in sintesi gli obiettivi misurabili che si intendono perseguire)
- sostenere e conseguire gli obiettivi educativi delineati nel progetto educativo e nel curricolo.
- offrire opportunità per esperienze dirette di produzione ed uso delle TIC
- Saper utilizzare il CMS Joomla 3.9 nelle sue funzionalità di base.
- Acquisire maggiore autonomia dei processi di apprendimento
- Acquisire maggiore padronanza dei processi metacognitivi
- Rendersi consapevoli dei propri livelli di competenza, efficienza ed efficacia.
- Sapersi auto valutare in contesti di apprendimento
Destinatari, (indicare i destinatari a cui si rivolge) :Aperto principalmente agli studenti a rischio di insuccesso scolastico
Metodologie utilizzate.
LEARNING BY DOING : Apprendimento attraverso il fare, attraverso l’operare, attraverso le azioni.
Durata:
Tempi di impegno settimanale:
Si allega orario dinamico
Tempi di sviluppo complessivo del progetto:
dal 1 Ottobre 2016 al 20 Maggio 2020
Risorse umane: (docenti, non docenti, personale ATA, collaboratori esterni ecc..).
Docenti di Sostegno
Docenti Scuola dell’Infanzia
Docenti Scuola Primaria
Docenti Scuola Secondaria 1°Grado
Personale Ata
Assistenti ed Educatori
Beni e servizi/Attrezzature: (Indicare le risorse materiali e precisare se già presenti o da acquistare con il fondo “contributo volontario”).
Tablet
Aula di Informatica
Scanner ISBN
Chiavetta Wifi
Risorse finanziarie
Modalità di monitoraggio e verifica: (indicare come e quando è previsto il monitoraggio e la verifica degli obiettivi)
- Documentazione video-fotografica di tutte le fasi del progetto.
- Monitoraggio ed autovalutazione delle attività laboratoriali
Data Viareggio 05/10/2017 Responsabili del progetto
Una giornata Speciale ...alla scoperta del territorio
Progetto didattico
"Una giornata “speciale”
Docenti coinvolti:
Prof. David, Prof.ssa Antonini
PREMESSA:
Il progetto didattico “ Una giorno speciale” è aperto agli studenti della scuola secondaria di primo grado e in particolar modo agli studenti con patti formativi speciali.
Le finalità del progetto si focalizzeranno sulla cooperazione, la socializzazione, sul sentirsi responsabili dei compagni in difficoltà e nell’offrire maggiori opportunità di inclusione agli studenti portatori di bisogni speciali.
In particolare il progetto intende perseguire i seguenti OBIETTIVI:
Obiettivi educativi:
- • Promuovere situazioni di effettiva "cooperazione" che fanno uno strumento di liberazione, di socializzazione, una "tecnica di vita" dalle infinite valenze.
Obiettivi disciplinari:
- Saper organizzare attività all’aperto
- Sapersi spostare con mezzi pubblici verso mete specifiche
- Ampliare la conoscenza delle risorse locali
- Sentirsi responsabili dei compagni con bisogni speciali
- Sapersi auto valutare in contesti di apprendimento
- Saper valutare in contesti di apprendimento
Finalità e materiali prodotti:
Il progetto sarà strutturato per perseguire le seguenti finalità:
- Favorire l'inclusione
- Sviluppare maggiori autonomie spendibili nella vita reale
- Acquisire maggior senso di responsabilità
- Acquisire maggiore consapevolezza nell'intraprendere decisioni in funzione del contesto ambientale e temporale.
- Creare spirito di collaborazione e confronto tra gli allievi.
Il progetto ha natura:
- Interdisciplinare
- Trasversale
- Extracurricolare
PROGRAMMA DI LAVORO
Le “giornate speciali” saranno pianificate dagli stessi alunni e seguiranno un calendario dettagliato riportante: orari di ingresso/uscita, mezzi di trasporto, luoghi, spese e attività previste.
Destinatari, (indicare i destinatari a cui si rivolge)
Tutti studenti della scuola secondaria di primo grado e in particolar modo gli studenti con patti formativi speciali.
Metodologie utilizzate.
LEARNING BY DOING : apprendimento attraverso il fare, attraverso l’operare, attraverso le azioni
ROLE PLAYING: Giochi di ruolo
PROBLEM SOLVING : L’ insieme dei processi per analizzare, affrontare, e risolvere positivamente situazioni di vita reale.
Durata:
Tempi di impegno mensile:
1 uscita bisettimanale nella giornata di venerdì della durata di 4 ore per un massimo di 4 alunni per ogni Docente accompagnatore
Tempi di sviluppo complessivo del progetto:
dal 1 Ottobre 2017 al 31 Maggio 2018
Risorse umane: (docenti, non docenti, personale ATA, collaboratori esterni ecc..).
Docenti di sostegno
Beni e servizi/Attrezzature: (Indicare le risorse materiali e precisare se già presenti o da acquistare con il fondo “contributo volontario”).
- Videocamera
- Pc Labotec per montaggio video
Risorse finanziarie (indicare se il progetto ha un costo, e se questo dovrà essere coperto dal FIS o da altri finanziamenti , indicare n. ore funzionali all’insegnamento e le ore di insegnamento).
Es.
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DOCENTE 1 |
funzione |
Ore funzionali |
Ore insegnamento |
FINANZIAMENTO |
Modalità di monitoraggio e verifica: (indicare come e quando è previsto il monitoraggio e la verifica degli obiettivi)
- Documentazione video-fotografica di tutte le fasi del progetto.
- Monitoraggio metacognitivo attraverso la compilazione di schede.
- Eventuale proiezione degli elaborati in manifestazioni e mostre pubbliche extra scolastiche.
Data Viareggio 05/10/2017
Responsabili del progetto
Giuseppe David – Annalisa Antonini
Urban Green Garden Hi-Tech
Progetto didattico inclusivo "Urban Green Garden Hi-Tec”
In collaborazione con l’Associazione Agricola Sicilponica Onlus
Docenti coinvolti: Prof. Giuseppe David
PREMESSA:
Un progetto realizzato per costruire insieme qualcosa che possa nascere, crescere e maturare attraverso la collaborazione di tutta la popolazione scolastica, riqualificando gli spazi liberi della scuola per educare gli studenti ad un più ampio rapporto con la scuola, al valore della biodiversità, al rispetto dell'ambiente e ad amare la natura.La proposta didattica “Urban Green Garden Hi-Tech” integra i temi della sostenibilità, del riciclo e dell’alimentazione stimolando gli alunni a viver un’esperienza multidisciplinare stimolando uno stile di vita responsabile, consapevole e sostenibile. Filo conduttore sarà l’impegno per la realizzazione di un orto urbano indoor in acquaponica, cioè basato su un’ agricoltura fuori suolo che sfrutta il materiale organico prodotto dalle deiezioni dei pesci per fornire il necessario nutrimento alle piante. Tale progetto richiederà in prevalenza l’uso di materiali riciclabili. Il percorso didattico favorisce l’integrazione proponendo molte esperienze di laboratorio di gruppo basate sulla manualità e la sensorialità, rendendo facile l’apprendimento per tutti e creando aggregazione tra gli alunni.Gli interventi da parte dei docenti si focalizzeranno principalmente sullacooperazione, la socializzazione, sul senso di responsabilità nei riguardi dei compagni portatori di bisogni speciali.
Obiettivi:
- Far acquisire conoscenze e comportamenti corretti e il più possibile consapevoli nei confronti del cibo e della sua origine;
- Sensibilizzare gli studenti alla cura della propria salute attraverso la corretta alimentazione.
- Promuovere il senso di responsabilità negli alunni attraverso l’accudimento dell’orto, coinvolgendo nel progetto le famiglie e gli operatori, favorendo la circolazione dei “saperi” (ricette, tecniche di coltivazione..).
- Riflettere insieme sulle buone pratiche realizzate nell’orto scolastico e sull’interdipendenza del regno vegetale con il regno animale
- Promuovere il consumo consapevole di cibo, per favorire l’adozione di abitudini sane e sostenibili;
- Favorire lo sviluppo di un “pensiero scientifico” .Saper descrivere, argomentare, ascoltare; saper riconoscere e mettere in relazione il regno animali con il regno vegetale, saper porre problemi e formulare ipotesi e soluzioni; saper utilizzare un linguaggio specifico.
- Sperimentare la necessità di elementari strumenti di misura e di registrazione della crescita degli ortaggi; saper usare il calendario per prevedere semine, trapianti, raccolti; sperimentare la ciclicità ( il ciclo vitale delle piante, il ciclo alimentare
- Acquisire competenze pratiche nelle attività agricole e favorire lo spirito di cooperazione
- Sapersi auto valutare in contesti di apprendimento
Destinatari
Aperto a tutto l’Istituto Comprensivo
Metodologie utilizzate.
LEARNING BY DOING : Apprendimento attraverso il fare, attraverso l’operare, attraverso le azioni.
PROBLEM SOLVING : L’ insieme dei processi per analizzare, affrontare, e risolvere positivamente situazioni problematiche.
Durata: Triennale
Tempi di impegno settimanale:
Si allega orario dinamico
Tempi di sviluppo complessivo del progetto per l’A.S. 2017-18:
dal 17Ottobre 2016 al 20 Maggio 2018
Risorse umane:
Docenti di sostegno
Docenti Scuola dell’Infanzia
Docenti Scuola Primaria
Docenti Scuola Secondaria 1°Grado
Personale Ata
Assistenti ed Educatori
Familiari (nonni)
Operatori ASL con competenze specifiche in Alimentazione
Responsabili Associazione Agricola Sicilponica Onlus
Beni e servizi/Attrezzature:
Cacciavite, sega per legno, cutter, forbici, avvitatore, trapano, bottiglie di plastica, tappi di plastica, spugne, tubi idraulici, legno, nylon, semi o germogli.
Risorse finanziarie
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Pompa di rilancio |
Acquistata nell’a.s. 2017-18 |
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Vasca di filtraggio biologico |
Acquistata nell’a.s. 2017-18 |
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Lampade U.V. per sterilizzazione acqua |
20 Euro |
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Semi ortaggi |
20 Euro |
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Raccordi di plastica per impianto idraulico |
40 Euro |
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Pesci da acquariologia |
50 Euro |
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Nylon per costruzione acquario |
Acquistata nell’a.s. 2017-18 |
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DAE-PB-RO12-JQC/DI8/AI8 + DAEnetIP3-EB |
Offerta dal nostro sponsor |
Modalità di monitoraggio e verifica: (indicare come e quando è previsto il monitoraggio e la verifica degli obiettivi)
- Documentazione video-fotografica di tutte le fasi del progetto.
- Schede di Monitoraggio ed autovalutazione delle attività laboratoriali per competenze
DataViareggio 05/10/2017 Referenti del Progetto
Creactivity - Costruiamo il vulcano Etna
Progetto didattico inclusivo
"CreActivity: Costruiamo il vulcano Etna”
Docenti coinvolti: Prof. Giuseppe David, Prof. Puliti Roberto
PREMESSA:
Nella scuola odierna non è difficile osservare negli stili di insegnamento e nella metodologia di volta in volta adottata un progressivo impoverimento delle strategie che avviino ad un pensiero libero, autonomo, creativo a vantaggio di strategie di didatticismo e cognitivizzazione degli apprendimenti.
Risulta dunque evidente l'importanza di curare e mettere in risalto lo straordinario potenziale della Creatività intesa come predisposizione a relazionarsi con se stessi e con gli altri in armonia e capacità di interpretare la realtà che ci circonda in modo multi direzionale.
Il tema della “creatività”, pur evocando sempre questo termine connotazioni positive perché si riferisce a qualcosa di decisamente auspicabile, ha vissuto vicende alterne. Molto presente a partire dagli anni ’60 in vari ambiti di ricerca – psicologica, pedagogica, sociologica – e di applicazione nell’istruzione, nella pubblicità, nell’attività aziendale e nella psicoterapia, la creatività ha visto succedersi momenti di disinteresse ed in parte sottovalutazione a momenti di entusiasmo e di enfatizzazione.Nei laboratori proposti dal progetto "CreActivity" gli studenti avranno il controllo su come apprendere i contenuti, sul ritmo dei loro apprendimenti, e su come i loro apprendimenti vengano valutati.
Tale approccio alla cultura intesa nel più intimo senso epistemologico, dal latino "coltivare", gli insegnanti rivestiranno il ruolo di tutor, ossia dei facilitatori dei percorsi di apprendimento, dei veri e propri consulenti metacognitivi a disposizione dei discenti piuttosto che dispensatori di fatti "a prescindere", e gli studenti diventano protagonisti attivi piuttosto che contenitori di informazioni. Gli interventi da parte dei docenti si focalizzeranno principalmente sulla cooperazione, la socializzazione, sul senso di responsabilità nei riguardi dei compagni portatori di bisogni speciali.
Obiettivi: (Descrivere in sintesi gli obiettivi misurabili che si intendono perseguire)
- Acquisire maggiore autonomia dei processi di apprendimento
- Acquisire maggiore padronanza dei processi metacognitivi
- Rendersi consapevoli dei propri livelli di competenza, efficienza ed efficacia.
- Sapersi auto valutare in contesti di apprendimento
Destinatari, (indicare i destinatari a cui si rivolge)
Aperto a tutto l’Istituto
Metodologie utilizzate.
LEARNING BY DOING : Apprendimento attraverso il fare, attraverso l’operare, attraverso le azioni.
ROLE PLAYING: Giochi di ruolo.
PROBLEM SOLVING : L’ insieme dei processi per analizzare, affrontare, e risolvere positivamente situazioni problematiche.
CIRCLE TIME: In cerchio per favorire l’ inclusione e la partecipazione di tutti i membri.
Durata:
Tempi di impegno settimanale:
Si allega orario dinamico
Tempi di sviluppo complessivo del progetto:
dal 1 Ottobre 2016 al 20 Maggio 2018
Risorse umane: (docenti, non docenti, personale ATA, collaboratori esterni ecc..).
Docenti di sostegno
Personale Ata
Assistenti ed Educatori
Beni e servizi/Attrezzature: (Indicare le risorse materiali e precisare se già presenti o da acquistare con il fondo “contributo volontario”).
Beni di natura diversa dipendenti dalle scelte degli studenti
Risorse finanziarie (indicare se il progetto ha un costo, e se questo dovrà essere coperto dal FIS o da altri finanziamenti , indicare n. ore funzionali all’insegnamento e le ore di insegnamento).
60 Euro per l’acquisto di materiale di facile consumo
Modalità di monitoraggio e verifica: (indicare come e quando è previsto il monitoraggio e la verifica degli obiettivi)
- Documentazione video-fotografica di tutte le fasi del progetto.
- Monitoraggio ed autovalutazione delle attività laboratoriali
Data Viareggio 05/10/2017 Responsabili del progetto
Prof Giuseppe David
Alla scuola primaria Mario Tobino a passi di danza tra le culture
Questo è solo un arrivederci
Dediche in rima prodotte dai ragazzi delle classi I e II B
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